Ricerca #30
Un Comitato per il futuro in Parlamento, una cattedra UNESCO, scuole che pensano per scenari: perché la Finlandia è un laboratorio del domani.
Tra Mannheim e la "semantica generazionale": come si è passati dal futuro come speranza al futuro come minaccia in pochi decenni.
La domanda non è se le macchine pensano, ma che cosa fanno al nostro pensiero. E perché la scuola dovrebbe difendere l’attrito
Da don Milani a Giroux: la scuola che apre il futuro lavora sulle parole, sui corpi e sulle tracce che lascia in chi la attraversa.
Remake, reboot, fantasmi semiotici: perché abbiamo smesso di immaginare il futuro e abbiamo iniziato a rimpiangerlo.
Da Delfi agli auguri di Roma: come la conoscenza del domani è quasi sempre servita a chi voleva controllare l'oggi.
Picchi creativi, valli scolastiche e sinusoidi: una lettura non lineare della tradizione filosofica e il compito progettuale che attende il pensiero nell’età del digitale.
Vent’anni da educatore ai margini di una grande città, tra disuguaglianze scolastiche e retoriche sulla violenza giovanile, insegnano che il futuro non si distribuisce allo stesso modo per tutti.
intervista a Roberto Paura di Sara Urbani
Intervista a Matteo Lancini sul futuro come esperienza psicologica: l’angoscia delle nuove generazioni, il vuoto lasciato dagli adulti, una scuola pensata per chi ci lavora più che per chi la abita.
