Istruzione
Parte quinta. Quando la comunità chiama per nome: dignità, responsabilità e leadership della fragilità.
Parte quarta: l’alunno come eroe della sua umanità
Lœscher editore e La ricerca invitano studenti e docenti a scrivere insieme l’agenda del prossimo anno scolastico, dedicata al futuro.
Memoria sensoriale e cura: radici di una reale inclusione scolastica.
L’errore musicale tra storia, filosofia e psicologia: prospettive per una didattica della complessità.
L’Historical Thinking come cornice per riallineare fini, obiettivi e pratiche nell’insegnamento della storia
La parola come gesto performativo: costruire identità attraverso il dialogo.
Chi insegna una lingua lo sa: l’errore, lungi dal dover essere evitato a tutti i costi, è il vero motore dell’apprendimento.
Alla ricerca di un’umanità smarrita. Dall’alienazione studentesca alla chiamata che spezza l’apatia.
Verso un possibile ripensamento epistemologico a partire dalle pratiche.
