Autore
Alessio Trevisan
Insegnante di Lettere in una scuola secondaria di primo grado a Settimo Torinese. Pedagogista. Ritiene che insegnare abbia sempre a che fare con l’educazione e con la ricerca. Ha lavorato come educatore, animatore socio-culturale e orientatore nella provincia di Torino. Scribacchia poesie per dirsi e dire il mondo. Tra le sue passioni: i fili rossi che tengono insieme le esperienze, il mondo classico, la poesia contemporanea, l’orientamento, la valutazione, l’educazione linguistica, la didattica e la didattica della letteratura, l’editoria scolastica. «I care» è per lui non solo un motto, ma un progetto politico di scuola e di società.
Come si educa al dissenso senza rinunciare alla responsabilità educativa? Da Antigone alla pedagogia della nonviolenza, una riflessione sul diritto delle persone più giovani di prendere parola, con cinque pratiche da sperimentare a scuola.
Da don Milani a Giroux: la scuola che apre il futuro lavora sulle parole, sui corpi e sulle tracce che lascia in chi la attraversa.
Quali domande per il dibattito sulle nuove Indicazioni nazionali per i licei?
L’Historical Thinking come cornice per riallineare fini, obiettivi e pratiche nell’insegnamento della storia
Evoluzione e significato dell’esame conclusivo del primo ciclo di istruzione, e come rinnovarlo affinché sviluppi pensiero critico, autonomia e orientamento nei giovani studenti.
Terzo articolo e terzo racconto tratto da “Anna della pioggia” di Michela Murgia: radici, scelte, trasformazione e la sfida di dare forma al proprio destino.
Un racconto sulla fragilità dell’esistenza e sulla forza della connessione umana.
Una lettura di un racconto di Michela Murgia, tra simbolismi acquatici e spiritualità incarnata nella Milano contemporanea.
Appunti per una didattica dellʹapprendere ad apprendere e della comprensione del testo
Quarto commento alla bozza delle Nuove Indicazioni Nazionali 2025, con gli occhi di Frabboni e Morin.
