All'inizio correvamo. Ma ho capito che, per mantenere la relazione e per continuare a lavorare sui processi e non sui prodotti, è necessario adottare una didattica "slow". LEGGI
Istruzione
Da Laura Morante a Giovanni Anzaldo, da Nicola Rignanese a Leonardo Pavoletti: nuove letture ad alta voce per “Leggere: forte!”. LEGGI
Storie e attività per i bambini e le bambine: si comincia con lo yoga, si salutano il GGG, Alice Cascherina e Harry Potter e si finisce nello spazio. LEGGI
Quale scuola dopo l’emergenza? Un docente propone le coordinate di un nuovo modello d’insegnamento e della “nuova alleanza” tra pedagogia e rivoluzione digitale. LEGGI
Cosa cambia in un bambino o in una bambina, come si trasforma un gruppo di bambine e di bambini in seguito all’intensificazione della lettura ad alta voce fino a un’ora al giorno per settimane? LEGGI
Se non è eroismo quello che chiediamo agli e alle studenti – una scommessa su un futuro incerto, in cui tutto rema contro – ditemi allora cosa lo è. LEGGI
Nell'ambito delle Piccole Scuole, un’iniziativa che parte dalla Grammatica della Fantasia di Rodari. LEGGI
Sul cosa fare e sul come farlo. Cosa fare, su cosa concentrarsi, e cosa non fare, cosa tralasciare. Come raggiungere tutti. Per provare a fare apprendimento a distanza. LEGGI
Ecco perché è importante continuare a leggere ad alta voce anche dopo i 6 anni LEGGI
La gestione delle attività didattiche a distanza: esercizi, feedback, modellamento guidato, videoconferenza. LEGGI
