Autore
Marco Guastavigna
Insegnante nella scuola secondaria di secondo grado e formatore. Tiene traccia della sua attività intellettuale in www.noiosito.it.
Non solo ChatGPT: perché è importante conoscere gli assistenti artificiali e ragionare su un loro utilizzo professionale ragionevole e significativo.
Quali sono le risorse su cui può contare chi vuole scrivere su supporto e con strumenti digitali? Quali le implicazioni cognitive e culturali di una scelta in direzione del “digitale”?
E se scoprissimo che gli strumenti
e le tecniche che usiamo per i BES sono validi per tutti?
Ogni programma di word processing è in larga misura un ambiente di facilitazione della“scrittura”. Meno noti sono altri strumenti, alcuni interni e altri esterni rispetto ai principali software commerciali e opensource.
Davvero bisogna scegliere tra scuola e sport a livello agonistico? Perché? Di cosa hanno bisogno gli studenti e le studentesse atleti?
A ciascuno la sua battaglia. Mentre nelle piazze e nell'aula della Camera dei Deputati infuria la "buona scuola", in sala insegnanti si affrontano per l'ennesima volta le insidie delle tecnologie digitali.
Concepire e realizzare un progetto culturale organizzandolo fin dal suo inizio in funzione delle caratteristiche dei diversi media su cui si fruirà: parliamo di crossmedialità.
Tra poco a scuola si parlerà di libri di testo, magari elettronici. Ecco quindi una Guida alla recensione di un eBook di testo o materiale alternativo scaricato da Internet.
Nonostante le lodevolissime intenzioni con cui è stato concepito, negli ultimi tempi è sempre più complicato usare il portale "Istanze online" messo a disposizione dal MIUR. La soluzione individuata dai tecnici? Internet Explorer.
Carta, lettore, pagina, icona, voce, figure. Diventare lettori usando tecnologie vecchie e nuove.
