Il dibattito sull’intelligenza artificiale si è fatto sempre più acceso, soprattutto da quando i servizi di intelligenza artificiale generativa come ChatGPT e Gemini sono entrati nella vita quotidiana di tante persone e nelle scuole. «I bot sono le nuove app», affermava Satya Nadella, CEO di Microsoft, alla Conferenza per sviluppatori nel 2016, in occasione del lancio di Cortana; sette anni dopo, 50 esperti del Center for AI Safety nel 2023 dichiaravano che «Mitigare il rischio di estinzione [dell’umanità] da parte dell’I.A. dovrebbe essere una priorità globale insieme ad altri rischi su scala sociale come le pandemie e la guerra nucleare».

Quale può essere oggi un utilizzo professionale ragionevole e significativo di questi «assistenti artificiali ad attività cognitive mediante prestazioni che imitano quelle umane» (la definizione è di Marco Guastavigna)? Quali sono le pratiche attualmente più diffuse? Ma anche: come hanno cambiato il nostro presente, a scuola e fuori, e come lo cambieranno in futuro?

Sono molte e molti gli insegnanti che si informano, ragionano sull’impatto che questi strumenti possono avere sull’apprendimento nella loro disciplina come nella vita di tutti i giorni e provano a elaborare esercizi o a inventare attività didattiche, innanzitutto per aiutare la classe a orientarsi tra le tante varianti e i tanti risvolti e promuovere la consapevolezza di rischi e opportunità dei diversi dispositivi. E cresce costantemente il numero di studenti che ricorre all’IA per svolgere i compiti assegnati dall’insegnante o per i propri bisogni personali, muovendosi autonomamente tra gli strumenti ormai disponibili.

Dopo aver dedicato due numeri della rivista (La ricerca 18 e La ricerca 25) e un Quaderno della Ricerca (il 75) a limiti e potenzialità dell’intelligenza artificiale, oggi vogliamo dare la parola a insegnanti e studenti, affinché possano esprimere le loro idee in proposito, fornire riscontri di prima mano, rilevare abbagli, rischi, prospettive, usi creativi, cantonate, ma anche opinioni personali, riflessioni etico-filosofiche…

L’Agenda Scuola Amica dell’anno 2025/2026, quindi, sarà dedicata all’IA a scuola e per la scuola, ospitando brevi testi prodotti dalle autrici e dagli autori della rivista «La ricerca» e da insegnanti e studenti della rete “Scuola Amica”.

Ci aspettiamo dunque minitesti di docenti e studenti – mi raccomando, max. 480 caratteri spazi inclusi! – con:

• citazioni da libri, articoli, discorsi, documentari, programmi internazionali ecc.;
• frasi, aforismi, brevi testi originali, che siano il frutto dell’elaborazione personale o di gruppo svolta all’interno della classe;
• frasi scritte con il supporto dell’IA (in tal caso deve essere dichiarato il tipo esatto di IA utilizzato) relative all’IA stessa.

Qui mettiamo a disposizione un po’ di materiale: una Dispensa per le scuole con alcuni spunti didattici (una traccia per la tipologia B dell’Esame di Stato e stimoli per discussioni in classe), e un elenco di Materiali per orientarsi tra le IA, con i link ad articoli e webinar.

Di seguito la spiegazione del progetto “Scuola Amica” e la lettera di adesione alla rete «Scuola Amica» da copiare e incollare su carta intestata e da inviare a laricerca@loescher.it.

Che cos’è il progetto Scuola Amica della Ricerca di Loescher editore

«La ricerca» è una testata libera, indipendente, distribuita e pubblicata online a titolo gratuito e senza pubblicità. Nasce dal settore “Ricerca e sviluppo” di Loescher, editore scolastico da sempre, e oggi ancora di più, interessato a capire la scuola contemporanea e a fornire strumenti e aiuto ai docenti nel loro lavoro quotidiano, nell’aggiornamento e nell’autoformazione.

Il progetto Scuola Amica consiste nella realizzazione di una rete informale di scuole finalizzata a stabilire un rapporto diretto con e tra docenti, dirigenti, operatori, genitori, i quali potranno fornire feedback e suggerire temi, argomenti e idee alla redazione della rivista «La ricerca».

Trattandosi di un progetto sostenuto dalla rivista con risorse proprie, non è richiesto alcun impegno economico da parte di chi vi aderisce. Si tratta di una collaborazione alla pari, in cui le scuole manifestano il loro interesse alla rivista e instaurano un collegamento privilegiato con la redazione, in modo da favorire lo scambio di informazioni e dare risalto a iniziative, progetti, eventi.

Le scuole che aderiscono sono elencate in una pagina del sito della rivista. Di ogni scuola viene riportato il nome e il link diretto al suo sito. A loro volta, le istituzioni scolastiche che hanno aderito inseriscono sul loro sito un link che rimandi al progetto e al sito della rivista «La ricerca».

• «La ricerca» si impegna a tenere vivo il rapporto con ciascuna scuola attraverso le sue pagine Facebook e Twitter, e mettendo a disposizione delle scuole la sezione Scritto da voi, dove previa approvazione è possibile pubblicare brevi articoli che segnalano e raccontano esperienze e attività di interesse comune.
• La redazione della rivista si impegna inoltre a coinvolgere le scuole in alcune iniziative di scrittura e di lettura che vengono via via sottoposte ai docenti (per esempio, la realizzazione dell’Agenda Scuola Amica di Loescher editore o altre attività analoghe).
• Le scuole si impegnano a tenere vivo il rapporto con la rivista pubblicando sul proprio sito il link https://laricerca.loescher.it/, che rinvia direttamente ai contenuti della testata.

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LETTERA DI ADESIONE DA COPIARE E INCOLLARE SU CARTA INTESTATA E DA MANDARE A LARICERCA@LOESCHER.IT: